martes, 31 de mayo de 2022

1º FIRST GRADE 2º SECOND GRADE 6ºSIXTH GRADE

 





Buenas días, papitos y estudiantes comparto   el link de la autoevaluación del segundo bimestre.

sábado, 28 de mayo de 2022

EXPLICACIÓN TEMAS 1PRIMER BIMESTRE

 Numbers 

El verbo To Be El verbo ‘To be’ tiene una importancia especial en inglés. Se corresponde a los verbos españoles “ser” y “estar”. Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cuál de los dos se trata.

I am English / Soy inglés

I am in England / Estoy en Inglaterra

Tiene algunos usos especiales distintos a sus equivalente en  español.

 · Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por ‘tener’:

Mary is 20 years old / Maria tiene 20 años

I am 21 / Yo tengo 21 años How old are you? / ¿Cuántos años tienes?

· Para expresar las sensaciones también se emplea el verbo ‘to be’ y equivale al ‘tener’en  español.

Are you hungry? / ¿Tienes hambre?

He is thirsty / Tiene sed

· También para hablar sobre el tiempo atmosférico. En este caso se traduce por ‘hacer’

 It’s windy / Hace viento

 It’s very cold / Hace mucho frío

👉👈

martes, 17 de mayo de 2022

INFORMACIÓN OLIMPIADAS

 

OLIMPIADAS "MY SCHOOL" 2022 

REALIZAR EL PRIMER TEST COMO SE MUESTRA EN LA IMAGEN : 
FIRST MOCK TEST

PLAZO: 10 DE JULIO 2022

RECUERDA QUE TU PARTICIPACIÓN EN EL SIMULACRO Y LA PRUEBA FINAL SE TENDRÁ EN CUENTA PARA TU PARTE ACTITUDINAL DEL TERCER BIMESTRE EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS.




INFORMACIÓN ADICIONAL: 





lunes, 16 de mayo de 2022

6º SIXTH GRADE

En la semana (May 16th to 29th) se realizaron y realizarán  las siguientes actividades: 

  • Aplicarán la evaluación bimestral. (20 Puntos)
  • Se trabajará y retroalimentara información en el libro Close -Up  (Páginas 71,72 y 73)
  • Se entregaran Usuarios y Contraseñas para acceso Olimpiadas Myschool. Estas estaran pegadas en el cuaderno.
  • Se explicará el tema de los comparativos.
  • Se  dara una hoja  explicativa para apoyar el tema de comparativos👉CUADRO EXPLICATIVO COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS👈
  • Se hará ejercicios en el libro para poner en práctica el tema.
  • Se recordara el alfabeto.
  • Se harán ejercicios de deletreo.4 PUNTOS
  • La próxima semana se hará un ejercicio de WRITING (Complete descriptions using informations  of pages 78 and 79)  8 PUNTOS



 A CONTINUACIÓN ENCUENTRAS LA GRAMATICA Y REGLAS DE LOS COMPARATIVOS PARA QUE LAS TENGAS EN CUENTA Y PUEDAS REPASAR SI NO TOMASTE  APUNTES.


Comparative Definition

Comparatives are used to compare and clarify the difference between two nouns. In other words, comparative adjectives are used when two persons or objects being compared. 

Adjectives are words that describe the qualities or states of being of nouns: enormous, doglike, silly, yellow, fun, fast. They can also describe the quantity of nouns: many, few, millions, eleven.



Forming Comparative Adjectives

One-syllable Adjectives

1. Form the comparative forms of a one-syllable adjective by adding –er.

Examples:

  • long – longer
  • tall – taller
  • young- younger

2. If the one-syllable adjective ends with an e, just add –r for the comparative form.

Examples:

  • cute – cuter
  • large – larger

3. Add –er to adjectives that end in consonant-vowel-consonant and double the last consonant.

Examples:

  • big – bigger
  • hot – hotter

Two-syllable Adjectives

1. With most two-syllable adjectives, you form the comparative with more.

Examples:

  • honest – more honest
  • famous – more famous

2. If the two-syllable adjectives ends with –y, change the to and add –er for the comparative form.

Examples:

  • happy – happier
  • crazy – crazier
  • deadly - deadlier
  • lonely - loneier
  • pretty - prettier
  • smoky - smokier
  • tasty - tastier

3. Two-syllable adjectives ending in –erle, or ow take –er to form the comparative forms.

Examples:

  • narrow – narrower
  • gentle – gentler

Adjectives with Three or More Syllables

Add more to adjectives that has 3 or more syllables.

Examples:

  • expensive – more expensive
  • difficult – more difficult
  • difficult - more (or less) difficult
  • expensive - More (or less) expensive
  • interesting - More (or less) interesting
  • important - More (or less) important

Irregular Adjectives

  • good – better
  • bad – worse
  • far – farther
  • little – less
  • many – more

NOTE: When comparative adjectives are used, the word “THAN” appears after the adjective.

Comparative Examples

List of affirmative and comparative adjectives in English.

Examples of Comparative Adjectives
AffirmativeComparative
slowslower
fastfaster
cheapcheaper
clearclearer
loudlouder
newnewer
richricher
shortshorter
thickthicker
oldolder
talltaller
largelarger
widewider
wisewiser
nicenicer
bigbigger than
fatfatter than
fitfitter than
politemore polite than
helpfulmore helpful than
usefulmore useful than
obscuremore obscure
hungryhungrier than
happyhappier than
prettyprettier than
heavyheavier than
angryangrier than
dirtydirtier than
funnyfunnier than
narrownarrower than
shallowshallower than
humblehumbler than
gentlegentler than
clevercleverer than
interestingmore interesting than
comfortablemore comfortable than
beautifulmore beautiful than
difficultmore difficult than
dangerousmore dangerous than
expensivemore expensive than
popularmore popular than
complicatedmore complicated than
confidentmore confident than
goodbetter than
badworse than
farfarther than
littleless than
much/manymore than
stupidless stupid than

 

Complete the adjective form.

PRACTICE 1 


Practice 2.

Make the comparative form. If it's possible, use 'er'. If not, use 'more'.

1) Dogs are __________________________(intelligent) than rabbits.

2) Lucy is __________________________(old) than Ellie.

3) Russia is far _______________________(large) than the UK.

4) My Latin class is ______________________(boring) than my English class.

5) In the UK, the streets are generally _____________________(narrow) than in the USA.

6) London is __________________________(busy) than Glasgow.

7) Julie is __________________________(quiet) than her sister.

8) Amanda is ________________________-(ambitious) than her classmates.

9) My garden is a lot ________________________(colourful) than this park.

10) His house is a bit _______________________-(comfortable) than a hotel.

EJERCICIOS PARA REFORZAR Y PRACTICAR.

👉Alphabet activity 1👈

👉Alphabet activity 2👈


0º TRANSITION GRADE

 

  • Los estudiantes me van a presentar a su familia a través del dibujo que hicieron la clase pasada. Abril 12

  • Les presentare las figuras geometricas a través de una canción. 
  • Los estudiantes harán algunas figuras geometricas y trabajaremos con ellas.Haran un dibujo en el cuaderno.
  • Se hará una actividad en línea para identificar las figuras geometricas Actividad en línea👉Activity 1"shapes"👈En esta actividad en el primer punto deben escuchar y repetir la pronunciación. Luego deben seleccionar la figura correcta . 
  • Harán una actividad en la página 79. en esta página deben dibujar la figura geometrica correcta deacuerdo a la secuencia. 
  • Se explicaran los adjetivos a través de un juego corporal.( old- young /chubby -thin/tall -short/small -medium -big)

  • Haran una actividad en linea de los adjetivos👉Activity "Adjectives"👈En esta actividad deben unir la imagen al audio del adjectivo correcto.
  • En la página 30 deben pegar el sticker y trazar de acuerdo a las instrucciones de la profesora.


  • Se repazarán  los adjetivos a través de un juego corporal.( old- young /chubby -thin/tall -short/small -medium -big)
  • Se mostrara elBig book con la historia de ricitos de oro y los tres osos.
  • Los estudiantes harán una actividad enlínea para organizar la historia "The goldilocks and the three bears"👉Activity1 "The goldilocks and the three bears"👈
VIDEO ABOUT SHAPES





VIDEO ABOUT FAMILY MEMBERS




VIDEO BABY SHARK

VIDEOS ADJECTIVES


VIDEO ABOUT "THE GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS"


.


2º SECOND GRADE


Buenos días para todos,pasaba por aquí para indicarles que para  las semanas ( May 16 -27th) haremos las siguientes actividades: 
  • Se hará la evaluación bimestral .May 18 Day 2 (20 PUNTOS).
  • Se hará recuperación del Quiz 18 May
  • Se corregira la bimestral
  • Se hará la página 40, en esta página deben buscar los stickers deen la página 119 (PAGE 40) son nueve horas. Luego va a escuchar el AUDIO 23 y ubicar las horas en la actividad correcta.
  • Se hará página 42 en esta página se hará solo el ejercicio número 1, en este punto deben leer las oraciones,luego escuchar el audio y escribir en las lineas la hora en la que  Mia y Kristen  hacen las actividades diarias o rutinas.
  • Se hará página 44. En esta página deben en el punto 1 mirar las imagenes y enumerar el orden de los eventos.En el punto 2 deben escuchar el Audio 25 y unir las imagenes en el orden en el que ha la rutina el niño .
  • Se hará página 45. En esta página debenen el primer punto mirar y responder la pregunta. En el segundo punto leer y escribir  las horas en las imagenes de abajo en las que hace cada actividad.
  • Se hará la página 56 para reforzar la estructura de la oración.



Video.  Daily activities and structures.

Harán el siguiente ejercicio en en el cuaderno , los ejercicios que deben realizar estan en el  siguiente link:
👉Exercises about Daily activities and structures👈 En esta actividad los estudiantes escriben oraciones en el cuaderno utilizando  las dos estructuras..En la primera estructura usan el sujeto ( I ) y en la segunda estructura usan los sujetos (He,She)
🎧AUDIOS🎧
    VOCABULARY POSTER


    Examples Daily Activities





    9TH GRADE -SABER TRAINING

        SABER TRAINING   pre-knowledge👉 QUIZIZZ 👈 55 preguntas El MEN ha establecido como meta el nivel B1 (nivel pre-intermedio) para los est...